Wenn alle Studierenden dieselben Zahlen bekommen, verbreiten sich Lösungen schneller als Verständnis. Das Biomechanik-Modul von AdaptIQ generiert für alle Studierenden und jeden Versuch eine neue Statikaufgabe – und prüft die Antwort auf dem Server.
Ein gemeinsames Aufgabenblatt hat eine bekannte Schwäche: Die Lösung zu Aufgabe 4 ist für alle gleich, also macht sie die Runde. In der Technischen Mechanik, wo Studierende lernen, indem sie viele ähnliche Aufgaben lösen, fällt das ins Gewicht. Der Statics Drill im Biomechanik-Modul von AdaptIQ geht einen anderen Weg: Die Aufgabe wird generiert, sodass alle Studierenden – und jeder Versuch – eigene Zahlen bekommen.
Seeds statt Lösungsblätter
Eine Statikaufgabe speichert einen Generator und eine Variante, nie eine Lösung. Öffnen Studierende die Aufgabe, erzeugt der Server aus einem Seed eine konkrete Instanz – die Lasten, die Längen, die Winkel – und zeigt sie an. Antworten sie, baut der Server aus demselben Seed exakt dieselbe Instanz nach und berechnet die Lösung neu. Die Bewertung entsteht dort und wird nie aus dem Browser übernommen.
Das ist eine Frage der Fairness ebenso wie der Sicherheit. Bis Studierende antworten, kennt ihr Browser das richtige Ergebnis nicht, also gibt es im Quelltext der Seite nichts zu finden.
Wie eine Aufgabe aussieht
Zu jeder Aufgabe gehören eine als SVG generierte Abbildung, ein Hinweis und ein Lösungsweg Schritt für Schritt, der nach dem Antworten erscheint. Numerische Antworten gelten innerhalb von ±1,5 % als richtig, Winkel innerhalb von ±0,8°, sodass vernünftiges Runden keinen Punkt kostet.
Ein typisches Beispiel ist ein Einfeldträger: eine Kraft in einem bestimmten Abstand vom Auflager A, eine Stützweite zwischen den Auflagern und die Frage nach der vertikalen Auflagerreaktion in A. Zwei Studierende, die nebeneinandersitzen, sehen dieselbe Art von Träger mit unterschiedlichen Zahlen und müssen die Momentengleichung selbst durchrechnen.
Siebzehn Generatoren, sieben Themen
Der Katalog deckt den Kern der einführenden Statik ab: Kräfte und ihre Komponenten, Momente, Resultierende, Kräftepaare und die Reduktion von Kraftsystemen, das Gleichgewicht von Trägern, von drei Kräften und von Rahmen sowie Vier-Kräfte-Probleme, gelöst mit den Verfahren nach Ritter und Culmann. Beispiele sind ein Einfeldträger, ein Kragträger und eine an drei Stäben gelagerte Scheibe.
Im Kurs stehen die Aufgaben in einem Lernpfad mit neun Themen, der mit einer Prüfung endet – neben Lektionen, die das Verfahren erklären, bevor die Studierenden es üben.
Lehrende behalten die Kontrolle
Lehrende fügen eine Statikaufgabe hinzu wie jede andere Aufgabe: Generator und Variante wählen, den Rest erledigt die Plattform. Auch der KI-Assistent kann Statikaufgaben vorschlagen und wählt dabei aus demselben Katalog – und wie alles, was die KI entwirft, warten sie auf die Freigabe durch Lehrende, bevor Studierende sie sehen.
Ein Modul, kein Sonderfall
Der Statics Drill ist unsere eigene Arbeit (AdapTech Systems, 2026). Er zeigt auch, wie Fachmodule funktionieren: Ein Modul bringt eigene Aufgabentypen, Werkzeuge und Seiten in die Plattform, während die Studierenden dieselbe Lernpfad-Karte, denselben Fortschritt und dieselbe Wiederholungsliste behalten.
Generierte Aufgaben ersetzen keine gute Lehrperson an der Tafel. Sie sorgen dafür, dass nach der Vorlesung alle Studierenden an ihren eigenen Aufgaben üben.